從「動身體｣開始讓孩子愛上主動學習

TingYu · 、首次上稿 **2019-6-15 00:40:53**

【記者范至延台北報導】

　《哈佛大學這樣教出孩子競爭力》作者曾於書中提及，現今與網路一起成長的新世代孩子，並非一昧沉溺在虛擬世界而失去學習動機，他們仍渴望在發現和創造中學習，較重視追求「自身的成就感」，不再是成績的高低。擁有思考力，創造力，社群力的孩子，即使面對未來世界的劇烈轉變，也能保有勇於挑戰，適應困難，解決問題的本質。

　▲擁有思考力，創造力，社群力的孩子，即使面對未來世界的劇烈轉變，也能保有勇於挑戰，適應困難，解決問題的

　在聯合國的評比中，荷蘭兒童及青少年的快樂指數全世界第一。有趣的是，無論是數學素養，科學素養或閱讀素養，荷蘭的孩子同樣名列前茅。另一個令人訝異的現象是，在荷蘭，10歲以前的孩子幾乎沒有回家作業，卻投入很多「運動時間」。

　荷蘭，除了國家制度格外重視兒童福利，且父母注重陪伴孩子成長的過程，而對於「身體｣的關注，才是核心關鍵。「體驗｣是荷蘭整體教育規畫的主軸，因為透過這樣的方式，孩子學到的不僅是腦海裡的知識，而是可以真實應用在生活當中的能力。

　在雲門「生活律動」中，從生活就地取材，經常可以看到孩子用身體在「想」事情，「說」道理。老師與孩子在玩泡泡的過程中，引導孩子先透過仔細觀察，再藉由身體展現如泡泡般輕柔飄動，或者是晃動身體，表現泡泡在空間流動中的迴旋飄落。即使孩子還無法透過精準的語言，描述泡泡的特徵與質地，卻已能用身體主動去模擬，去探索。看起來好像在玩，實際上是紮實的親身體驗，深刻經歷。

　曾在雲門教室上課16年，已從中興大學獸醫系畢業的林祐德說：「動身體，是一段美好的成長記憶。我記得國小時，每週要上一堂美語課，一堂『生活律動』課，對當時還是小學生的我，是兩種截然不同的學習感受。美語課充滿壓力，常開玩笑說，希望有突如其來的颱風把教室吹走。而上雲門的課就像去玩一樣，滿心雀躍，每次都很期待身體課帶給自己的驚喜和滿足。」

　沒有壓力的學習，反倒誘發主動好奇的渴望。林祐德笑著分享：「雲門的身體課有很強大的包容力。在沒有標準答案的前提下，我們不斷被鼓勵表達自己的想法，沒有對錯的框架，更讓我們明白，每個人是不一樣的，每個人都有自己的特色。每堂課程的情境與想像，一路開啟我們的感官，鼓勵每個人用身體去探索，創造力自然不斷湧現。這也一再影響我到現在，面對思考，不會只有單一的答案。」

　身體是最貼近自己的學習途徑。暑假即將來臨，讓孩子透過創意學習，遊戲學習，合作學習，充分親身體驗「玩中學」的樂趣。2019雲門夏令營，為6足歲以上的孩子精選5大營隊，適性而學，開心揮舞天賦，讓孩子從「動身體」開始，愛上主動學習！

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